ACTIVIDAD ACADEMICA

 MAPA MENTAL

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Fuente Informacional: "GUIA SOBRE EL USO EDUCATIVO DE LOS BLOGS"

APORTACIONES DE JEAN PIAGET A LA EDUCACIÓN

 ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

El desarrollo cognitivo esta relacionado con el conocimiento, proceso por el cual vamos aprendiendo a utilizar la memoria, lenguaje, percepción, resolución de problemas y la planificación. Este proceso de desarrollo se debe a lo innato en el ser humano: La necesidad de relacionarnos y formar parte de la sociedad.    

El modelo piagetiano sobre el desarrollo cognoscitivo tuvo y tiene una notable repercusión en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el contexto escolar.  Permite conocer en que fase de desarrollo se encuentra el niño, su ritmo madurativo y potenciar sus talentos para compensar sus dificultades son factores clave para el trabajo del educador en el aula. 

• PERIODO SENSORIOMOTRIZ: Abarca desde el nacimiento del individuo, hasta los dos años de edad. El aprendizaje se lleva acabo a través de la imitación. En este periodo de dos años el sujeto pasa de ser un sujeto reflejo a formar sus primeros esquemas conductuales. 

• PERIODO PREOPERACIONAL: Desde los dos años de edad hasta los siete se desarrolla el pensamiento egocéntrico que destaca  en esta etapa: "El sujeto piensa que él es el centro del mundo y todo su pensamiento trasciende desde esta perspectiva. La imaginación se desarrolla en esta etapa; el lenguaje se convierte en un medio importante de autoexpresión e influencia de otros. 

• PERIODO DE ACCIONES CONCRETAS: Comprende los siete años hasta los once años de edad, se caracteriza por el desarrollo de la lógica para hacer sus inferencias sobre los sucesos y realidad. Esto se debe a que sus conocimientos anteriores se han organizado en estructuras más complejas, unificadas. 

• PERIODO DE OPERACIONES COMPLEJAS: De los doce a dieciséis años de edad, cuando sujeto desarrolla una operación compleja: Razonamiento hipotético deductivo. Esto significa que el adolescente, ante un problema, analiza todas las premisas y valora diferentes hipótesis sobre su casualidad o efecto.  

 

JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET

Nació el 9 de agosto de 1986 en Ginebra. 

Epistemólogo y biólogo suizo, considerado como el padre de la epistemología genética.

Fallecimiento fue el 16 de septiembre de 1880, a sus 84 años en ginebra, suiza. 

Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración de producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar. Considera la inteligencia como la capacidad de comprender y resolver problemas para poder adaptarse. 

La transformación del medio por la acción del sujeto. El individuo permanentemente intenta modificar el medio para asimilarlo a sus propias necesidades. Cabe señalar de manera especial, que Piaget su contribución que brindo a la humanidad en relación al conocimiento fue el haber demostrado que el niño tiene formas de pensar especificas las cuales le hacen diferente al adulto. 

Su obra científica fue difundida en todo el universo y esta importante que hoy en día continúa a la vanguardia en distintos trabajos que corresponden a la psicología, sociología, epistemología, e inclusive la economía. 

RECORDANDO A MARIA MONTESSORI

Maria Tecla Artemisia Montessori nació el 31 de agosto de 1870, en un poblado del centro de Italia. 

En 1896 se convirtió en la primer mujer médico de Italia.

MARIA MONTESSORI (1870 - 1952)

Estudió una especialidad en enfermedades nerviosas y mentales. 

Esta especialidad la llevó a trabajar con niños con discapacidad intelectual. 

Conviviendo con ellos es como se dió cuenta que muchos de sus problemas no eran únicamente médicos, sino también; "pedagógicos", y es así como inició a interesarse por la educación.

En el rubro de la educación, comenzó a observar el comportamiento de los niños con problemas de aprendizaje, y a convivir con ellos diariamente.

Esta experiencia la llevó a diseñar materiales educativos que respondian a sus necesidades, con estos materiales logró que muchos niños aprendieran los cuales eran considerados ineducables, aprendieron a leer, escribir y contar.

Años después adaptó su mètodo para alumnos regulares, comenzando con educandos de hasta seis años de edad. Su filosofía se fue conociendo a lo largo del todo el país, y se convirtió en el método oficial de enseñanza de italia. Con el paso de los años su método fue expandiéndose a lo largo de todo el mundo, esto llevó a María Montessori a impartir numerosas conferencias y cursos en diversos países.

Escribió nueve libros y fue nominada a ser premio nobel de la paz en tres ocasiones.

Maria Montessori murió el 6 de mayo de 1952 a los 81 años de edad.

  

EJES DEL MÉTODO MONTESSORI

ORIGEN DEL MÉTODO MONTESSORI

El método de Maria Montessori tiene como tesis principal, centrar el aprendizaje en el niño. Se promueve el respeto del desarrollo natural de cada individuo, trabajando de modo integral; todas sus aptitudes con la ayuda del ambiente que lo rodea.

PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MÉTODO MONTESSORI

El método ideado por la Dra. Montessori está basado en cuatro principios básicos:

MENTE ABSORBENTE: 

Compara la mente de los niños con una esponja ya que dice los primeros años de vida, los niños absorben todo lo que los rodea y lo interiorizan.

Señala que a diferencia de las esponjas, la mente del niño tiene una capacidad infinita de aprender y que el conocimiento, entra en su proceso cognitivo con el simple hecho de vivir. 

PERIODOS SENSIBLES: 

Son períodos de edad en la que el niño tienen mayor capacidad de adquirir algún conocimiento o habilidad en particular. 

Estos período pueden variar en cada niño, pero una vez que pasan ya no hay oportunidad de volverlos a vivir. 

EL AMBIENTE PREPARADO:

El ambiente debe estar organizado cuidadosamente para el niño, de manera que pueda crecer y aprender. Debe estar preparado de tal manera, que desarrolle en el niño la parte social, emocional, intelectual, la comprobación y necesidades morales.

Así también, tiene que satisfacer su necesidad en el orden y la seguridad con el conocimiento de que todo tiene su lugar apropiado.

EL ROL DEL ADULTO:

El adulto es el puente entre el niño y el ambiente preparado, su meta es ayudarlo a ayudarse. El niño debe estar libre, moverse y experimentar en el ambiente.

El papel del adulto es únicamente señalar directrices, así también, deben  despertar en el niño su independencia e imaginación durante su desarrollo; generar en el autodisciplina, bondad y cortesía. Guiar al niño para que este aprenda a observar, cuestionar y explorar sus ideas de manera independiente, motivando su interés para la cultura y las ciencias.

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Te damos la cordial bienvenida a este sitio web. Su finalidad es dar a conocer a personajes, teorías y estrategias de enseñanza que representan una gran relevancia en el rubro educativo.

Así mismo, con el desarrollo de este blog pondremos en practica lo aprendido en la U.C: Taller de TIC Aplicadas a la Educación.